Primero, es importante separar el conocimiento (educación) de la capacidad de procesar la información (inteligencia). No sorprende que las personas altamente educadas adquieran mucho conocimiento/educación, lo cual refuerza la percepción común y unidimensional de la inteligencia, basada en la cantidad de conocimiento (y complejidad).
Usualmente las escuelas no trabajan en acelerar la capacidad innata del cerebro de procesar información, el motor de la inteligencia. La educación se enfoca en depositarle información al cerebro. Pasamos nuestras vidas adquiriendo conocimiento, asumiendo que la capacidad de procesarlo es fija y de nacimiento, porque el sistema educacional no lo puede hacer, y realmente no pensamos que está a nuestro alcance manipular la inteligencia con la cual nacemos.
La manera en la cual digerimos y archivamos en nuestras mentes la información, difiere, causando que incorrectamente tildemos como menos inteligentes a los que digieren de forma distinta, aunque a veces estos son los más brillantes. El resultado es que aislamos y reducimos la capacidad de las minorías, bajamos la inteligencia promedio.
Como resultado, desperdiciamos inteligencia por dos razones. El sistema educacional no tiene la capacidad de entrenar cada mente a que aprenda a aprender. Segundo, a nivel individual, no comprendemos su definición y el poder que tenemos de manipularla. Por lo tanto, debemos entender como aprendemos y aprender a manipular/mejorar nuestra capacidad de aprender para desarrollar nuestra verdadera inteligencia.
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